| 特集：“了”をいかに教えるか | |
| “了”をいかに教えるか | 荒川 清秀 |
| 一个“了”的教学方案 | 刘 勋 宁 |
| “了”的病句倾向 ―日本学习者常见的错误 | 郭 春 贵 |
| “了1”と“了2”の相違点とその認知的解釈 | 三宅 登之 |
| “了”の導入 ―教科書における提示法の検討 | 山崎 直樹 |
| 世界の外国語学習スタンダードとこれからの中国語教育 | 植村麻紀子 |
| 入門クラスにおける文ストレス指導の試み | 渋谷 周二 |
| 非専攻語中国語教育からみた“把”構文教学の現状と課題 ―“把”構文の何が難しいのか | 鈴木 慶夏 |
| 日本人中国語学習者による「補語」表現の習得研究 | 姚 艶 玲 |
| 形容词重叠式ＡＢＢ是形容词吗？ | 张 恒 悦 |
| 试论“除非”句的语篇功能 | 史 彤 岚 |
| 关于“t+再+VP”中“再”的语义、语用分析 | 张 轶 欧 |
| “当然了”の語用論的研究 | 徐 雨 棻 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 | |
| 中国語教育に適した新たな「中国語音節表」の提案 | 三枝 茂人 |
| 文法項目導入時におけるまんが利用の効果 | 鈴木 慶夏 |
| 存現文教学に関する一考察 | 平山 邦彦 |
| 日本人中国語学習者による「補語」の習得に関する横断的研究 | 姚 艶 玲 |
| 感謝に対する応答の社会言語学的考察 ―「道を尋ねる」場面を中心に | 西 香織 |
| 言語研究と言語教育研究の接点 ―現象学的アプローチに基づいて | 藤井 玲子 |
| 中国語グループ･オーラルテストにおけるテスト得点と発話データの分析 | 曲 明 |
| 文末助詞“了”の用法と解釈 | 徐 雨 棻 |
| 浅析“怎么”和“为什么”询问原因时的用法差异 | 张 轶 欧 |
| “要不是”和“要是不” | 章 天 明 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 |
| コミュニケーション能力の育成を目指した授業づくり ―中国語授業における「場面付き学習」の試み | 胡 玉 華 |
| 日本的大学二外汉语课程的教学模式探讨 | 郭 春 贵 |
| 感謝に対する応答の表現を初級でどう教えるか | 西 香織 |
| 初級レベルにおける疑問詞連鎖構文の導入について | 鈴木 慶夏 |
| “一边Ａ一边Ｂ”と“Ｖ1着(Ｏ)Ｖ2”についての一考察 | 豊嶋 裕子 |
| 二重目的語構文の周縁的拡張についての一考察 ―日本人学習者への教授法を念頭において | 葛 婧 |
| 中国語の語気助詞“呢(NE)”の本質的な意味 | 周 艶 紅 |
| 中国語辞書の語彙収録範囲を考える ―中国語「普通話」辞典を越えて | 遠藤 雅裕 |
| 辞書における動詞項目にいかなる前置詞情報を盛り込むべきか | 中西 千香 |
| 特集：私の授業 | |
| 中国語授業における試み | 丸尾 誠 |
| 我的汉语教学课 | 胡 士 云 |
| 私の授業 ―「異なるもの」の理解と自己変容に着目して | 藤井 玲子 |
| 私の授業 ―初級授業における準自由会話の試み | 永井 鉄郎 |
| 文法用語を用いない授業で文法を理解する ―思考過程が観察できる単語カードの活用法 | 石下 景教 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 | |
| コミュニケーション能力の育成を目指した中国語教育：その理論及び実践例 | 胡 玉 華 |
| 高等学校における中国語発音教育試論 ―同時通訳訓練法を中心として | 金子 真生 |
| 数量表現の誤用に関する一考察 ―誤用調査及び誤用防止へ向けた一提案 | 樋口 幸子 |
| 動詞における前置詞選択の契機 ―“对”と“把”を中心に | 中西 千香 |
| “了”を伴う挨拶表現の語用論的研究 | 徐 雨 棻 |
| 试论副词“可”的语义・语用功能 | 史 彤 春 |
| 特集：私の授業 | |
| 学習指導案をどう生かすか ―中国語教育のスタンダードの確立と学びのつながりの整備を見据えて | 藤井 達也 植村麻紀子 胡 興 智 千場由美子 水口 景子 |
| 異文化理解重視の授業作り ―始めての授業を中心に | 胡 興 智 |
| 直接法による中国語教育 ―桜美林大学孔子学院中国語特別課程の試み | 楊 光 俊 李 貞 愛 許 涓 |
| 私の授業 | 依藤 醇 |
| 私の授業 | 遠藤 雅裕 |
| 私の授業 | 岩本 真理 |
| 私の授業 ―「ＮＨＫテレビ中国語会話」2005年5月2日放送分の授業について | 陳 淑 梅 |
| 中国語教育の一方法 | 高橋弥守彦 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 | |
| 汉语否定句肯定句的对比分析 | 戴 耀 晶 |
| インタビュー教材を利用したヒアリング練習 | 岩本 真理 |
| 中国語中級学習者の講読授業における中日翻訳の誤答について | 永井 鉄郎 |
| 類動詞“停”和“停止”的教學語法初探 ―以日本學生為例 | 栗原 祐美 |
| 初級段階で扱う「方向補語」について | 植村麻紀子 |
| HSK＜語法結構＞についての一考察 | 齋藤 貴志 |
| “玩个痛快”“忙得个不亦乐乎”类补语考察 | 史 彤 嵐 |
| 主語・賓語間の領属関係と照応形式 | 勝川 裕子 |
| 中国戏剧中的道歉语方略 | 陶 琳 |
| 中国語教育に携わる人へ贈る本（４） | 陳 文 芷 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 |
| 中国語の語順教授に関する一考察 | 本間由香利 |
| 初級中国語学習者の認知的学習ストラテジー ―“不”と“没(有)”の習得をめぐって | 劉 愛 群 |
| “在＋Ｌ＋Ｖ”和“Ｖ＋在＋Ｌ”两种句式所表示的存在语义 | 丸尾 誠 |
| 日本人学習者の中国語聴解過程をたどる試み | 山崎 直樹 |
| 中国語初級学習者に対する発音教育の試み | 永井 鉄郎 |
| 汉语母语者的语音听辨范畴对对日汉语语音教学的启示 | 竹中佐英子 |
| 中国語教育における生素材の活用 | 中西 千香 |
| 機械支援教育の一考察 ―中国語ｅテキスト開発を中心に |
王 彩 香 |
| 中国帰国生徒の表現の意味理解 | 藤井 玲子 |
| 断り表現の意味公式構造における日中対照研究 | 文 鐘 蓮 |
| 04年夏期セミナー開催をめぐって（報告） | 輿水 優 |
| 中国語教育に携わる人へ贈る本（３） | 中野 貞弘 |
| 中国語教育学会 年間活動記録 |
| ソフトアプローチの中国語教育法 ―歌や映画・ドラマなどを素材として | 古川 典代 |
| 日本語話者の中国語発音傾向に関する調査 ―子音と母音の関連性から | 車 麗 |
| 発話の対象を引き出す介詞（前置詞）について | 中西 千香 |
| 中国語初級学習者の可能表現の習得に関する縦断研究と誤用分析 | 藤井 玲子 |
| 该用“停”还是“停止” | 周 静 賢 |
| “构造化输入”在日本汉语初级阶段教学中的应用 ―从否定副词“不”和“没”的习得到教学活动设计 |
劉 愛 群 |
| 時間副詞“刚”の意味と機能 | 森 宏子 |
| 公立学校における中国渡日児童生徒の母語保持のための中国語教育 | 神道美映子 |
| 日中両国人教師による同時指導の試み ―中国語表現法について | 中山 時子 劉 嘉 恵 |
| 法国英国汉语课听课记录 | 陳 文 芷 |
| 中国語教育を志す人に贈る本 | |
| 中国語教育学会 年間活動記録 |
| 从“看”与“看看”探讨动词重叠的用法 | 郭 春貴 |
| 有关“一次”和“一趟”动量补语 | 周 静 賢 |
| 文法事項の体系的理解を目指した中国語教授法について | 丸尾 誠 |
| 公共外语的汉语教学法分析 | 竹中佐英子 |
| 中国語初級学習者は何に困難を感じるか ―大学における中国語受講者へのアンケートの結果分析とその対策 | 永井 鉄郎 |
| 中国語教育を志す人に贈る本 | |
| 中国語教育学会１年の歩み | |
| 掲載論文等提要 |
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